人民網(wǎng)重慶9月10日電 一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。

　　每一位學(xué)生背后，都有一位誨人不倦的老師。老師，這個偉大的職業(yè)，曾經(jīng)在我們的心靈驛站上駐足停留，為青蔥歲月留下深深回憶。對于老師們而言，孩子們的舉手投足間，都深深掛著自己的牽掛與希冀。

　　在教師節(jié)之際，老師想對同學(xué)們說些什么？在學(xué)習(xí)方面他們對同學(xué)有哪些建議和希冀？

　　蔡敏 重慶工商大學(xué)教授，圖書館館長

　　大學(xué)和中學(xué)不應(yīng)該只是“招生關(guān)系”

蔡敏。受訪者供圖

　　作為一名教師，又是重慶市政協(xié)委員，我一直關(guān)注教育方面的問題。提到刷題，我認(rèn)為這是為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)的一種手段，這樣會妨礙真正的科學(xué)探索和創(chuàng)新，也不利于學(xué)生全面成長。所以，我們需要為學(xué)生減負(fù)，同時提供高質(zhì)量的課程和多種方式的成長實(shí)踐，促進(jìn)健康成長。

　　目前的教育環(huán)境，為創(chuàng)新人才的多樣化發(fā)展帶來契機(jī)。比如中學(xué)能否對接大學(xué)資源，針對學(xué)生的專業(yè)愛好、項目特長，繼而推動一些課題研究，實(shí)驗(yàn)室研學(xué)等方面的合作？大學(xué)和中學(xué)不應(yīng)該只是“招生關(guān)系”，而需要更多的合作培養(yǎng)和學(xué)業(yè)銜接措施。高校與中學(xué)展開合作，可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，包括科研能力、表達(dá)能力、人際交往能力等，讓其在進(jìn)入大學(xué)后擁有更大的發(fā)展?jié)摿��！?/p>

　　新學(xué)期寄語：新學(xué)期伊始，萬千氣象。希望中小學(xué)的同學(xué)們輕裝上陣，全面發(fā)展；希望大學(xué)生們轉(zhuǎn)換好角色，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多探索。

　　連旭 中華路小學(xué)信息技術(shù)教師

　　不要讓補(bǔ)習(xí)和刷題，淹沒了孩子的創(chuàng)造力

連旭。中華路小學(xué)供圖

　　“想和老師一起玩科創(chuàng)游戲嗎？““想。但沒時間，我要上補(bǔ)習(xí)。”

　　這曾是令我非常遺憾的一段對話。作為家長，你真的了解孩子的創(chuàng)造力嗎？

　　現(xiàn)在我們有了更多時間來實(shí)現(xiàn)孩子的科創(chuàng)理想。目前學(xué)校將信息技術(shù)學(xué)科中的編程教育進(jìn)行重點(diǎn)打造，基于�！翱苿�(chuàng)工作坊”平臺，開發(fā)特色校本教材，把編程教育納入日常教研范圍，并借助編程專業(yè)領(lǐng)域的專家力量、技術(shù)支持，努力探索新課程環(huán)境下的編程教育教學(xué)方式。

　　那么，孩子的創(chuàng)造力有多強(qiáng)？舉個例子：今年8月，學(xué)校的科創(chuàng)團(tuán)隊根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為孩子們帶來了《神奇的聲音密碼》一課，通過指導(dǎo)學(xué)生開展“聽力測試、節(jié)奏把握、精準(zhǔn)間隔”等親身體驗(yàn)，讓孩子們了解了摩斯密碼的基本編碼規(guī)則；通過活動任務(wù)推動教學(xué)，孩子們圓滿完成了“巧用導(dǎo)學(xué)單，理清編程思路；實(shí)踐探索，自主編寫程序；能力提升，獨(dú)立創(chuàng)編信息”三項任務(wù)。這不僅提升了學(xué)生對科技領(lǐng)域的興趣，也全面培養(yǎng)了學(xué)生探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作能力。

　　那么，作為大人，你肯定在許多電影里聽過摩斯密碼，那么你去了解過這項偉大的發(fā)明嗎？孩子是不是已經(jīng)領(lǐng)先你了？

　　新學(xué)期寄語：同學(xué)們，新學(xué)年中我們依然為你們設(shè)置了科技節(jié)、興趣小組、研學(xué)活動、競賽活動等多種形式的編程拓展“玩法”，大家一起玩起來？

　　張容 渝中區(qū)區(qū)級機(jī)關(guān)幼兒園教師

　　給孩子報很多補(bǔ)習(xí)班，不如家長多陪孩子做幾場游戲

張容。受訪者供圖

　　今年是我成為教師的第13個年頭，印象中這個班的孩子們昨天還是小小班的小人兒，一眨眼就變成了中班的“小大人”，時間真的太快了。

　　我不僅是教師，也是一位小學(xué)生的媽媽，從“雙減”背后，我能讀到家長的焦慮。很多家長問我為什么幼兒園不教學(xué)科知識？我的回答是：對于學(xué)齡前孩子而言，相較于“教授”，他們的學(xué)習(xí)方式更需要“參與”。

　　幼兒園孩子的啟蒙階段，他們更多時候需要通過游戲、玩具等去感知和學(xué)習(xí)。我們會通過游戲，通過互動對孩子進(jìn)行“潛閱讀”，“潛學(xué)習(xí)”的意識培養(yǎng)，或者說，這就是對其未來學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所謂“授人予魚不如授人以漁”，啟蒙階段對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)比簡單的傳授更好。

　　針對學(xué)齡前孩子，家長其實(shí)不必去報太多各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，這樣是違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的。相反，大家更應(yīng)該關(guān)注“游戲”的重要性，通過游戲和親子互動陪伴，培養(yǎng)孩子對學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，我們也應(yīng)在學(xué)習(xí)中關(guān)注孩子的特點(diǎn)和差異性，幫助每個孩子都向“最好的自己”方向發(fā)展。

　　新學(xué)期寄語：我們在生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)將孩子看作獨(dú)立自主的個體。不僅對他們的生活精心照顧，也要給予孩子一定的自主和自由，讓孩子在親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中，獲得成長與發(fā)展。加油，小大人兒們

　　范雅 重慶外國語學(xué)校語文教師

　　語文提高秘訣就是：多閱讀，多閱讀，還是多閱讀

范雅。受訪者供圖

　　我不希望孩子成為考分重壓下的“刷題機(jī)器”，其實(shí)語文學(xué)科的提高本身也與刷題關(guān)系不大。

　　關(guān)于提高，我傾向于從內(nèi)功練到外功--內(nèi)功就是提升學(xué)生的閱讀深度，而不是隨時把語文卷子當(dāng)成飯來吃。學(xué)生只有對文本的閱讀有了技巧和方法，對文本的把握有了足夠的深度，才能夠讀懂文本、把握文本，進(jìn)而進(jìn)行自我寫作，學(xué)會自由表達(dá)。

　　說到底，從讀到寫，只有讀得懂才能寫得出。這是相輔相成，相互促進(jìn)的。

　　新學(xué)期寄語：新學(xué)期中，大家可以根據(jù)學(xué)校的推薦書單繼續(xù)加強(qiáng)閱讀。只有內(nèi)功練好了，外功才不是花拳繡腿，也只有自己的文學(xué)涵養(yǎng)、文學(xué)功底到位了，才能真正不懼語文試題。同時，這不僅能讓學(xué)生應(yīng)對考試，還能獲得考試以外的知識、內(nèi)涵、審美與價值觀。

　　唐小均 重慶29中物理教師

　　刷題容易讓人對物理產(chǎn)生厭倦，但結(jié)合生活，你會發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科太有趣

唐小均。受訪者供圖

　　物理是一門需要推理的學(xué)科，以分析物理過程為主。在教學(xué)中我最不愿看到到情況就是大家在學(xué)習(xí)過程中，純粹以機(jī)械般的套公式為主。久而久之，大家對于物理興趣將缺失，會覺得物理是一門枯燥的、晦澀難懂的學(xué)科。

　　目前我們已經(jīng)開設(shè)了新課程，首先就是拒絕刷題--題海戰(zhàn)術(shù)的本質(zhì)就是一種機(jī)械的重復(fù)，讓學(xué)生沒有了思考的時間，在新課程中，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用思維，比如斜面模型題，教研組針對一道題型進(jìn)行多樣設(shè)計，避免學(xué)生以刷題為綱。

　　新學(xué)期寄語：最近很開心也很欣慰的一件事，就是開學(xué)看到大家利用物理知識制作的諸多作品，有噴泉，有摩天輪等，這些作品原材料都是大家自己收集的，有些作品我都做不出來，又被后浪了一把。接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家結(jié)合生活來學(xué)習(xí)這門學(xué)科--生活中處處都是物理知識，看透后你會發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科真的很有趣。同時建議大家在日常學(xué)習(xí)后，可以針對難點(diǎn)和自己感興趣的點(diǎn)制作手抄報，一幅色彩斑斕的手抄報，說不定會讓你在面對難題時找到不一樣的驚喜。

　　楊冬梅 兩江新區(qū)重光小學(xué)教師

　　學(xué)校不是競技場和訓(xùn)練營，不要忽略對孩子社交能力培養(yǎng)

楊冬梅。受訪者供圖

　　作為一名教師，我認(rèn)為不僅要練就自己專業(yè)的內(nèi)功，還應(yīng)當(dāng)從兒童立場出發(fā)--在教育中，很多人往往容易忽略對孩子的社交能力培養(yǎng)，但健全的兒童社交，才是他們長大后能適應(yīng)社會乃至于改造社會的重要一課。畢竟很多能力他們在學(xué)科課堂上是學(xué)不到的。

　　學(xué)校并不是競技場和訓(xùn)練營�！懊總�生命，向光生長“是重光小學(xué)的辦學(xué)理念，學(xué)校的“兒童社會化學(xué)習(xí)”的有光課程體系實(shí)踐，其實(shí)也就是對孩子情商提高的一種探索，在這個過程中，同伴交往、團(tuán)隊協(xié)作是保障課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。而這種”同儕共學(xué)“的方式，形成了兒童學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生通過社會生活場景探索和學(xué)習(xí)，達(dá)到提升心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新能力的目的。

　　新學(xué)期寄語：孩子們，很榮幸能站在你們面前的講臺上。剛剛讀一年級的你們，可能對學(xué)業(yè)還處于朦朧階段--但放心，老師會帶你們?nèi)ブ�識的海洋遨游。（胡虹、姚於）

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